Archivos de Audio "SoundCloud"

Alberto (5ºB)y Pablo (6ºC): Me han gustado muchos las audiciones, también las de algunos de vuestros compañeros de clase que me he permitido el lujo de escuchar. Ya no me queda más que deciros, solo que ha sido una experiencia maravillosa, que he aprendido y he disfrutado mucho de estas actividad, y sobretodo, que espero haberos enseñado o ayudado lo mejor posible. Me encantó conoceros en persona y pasar una mañana juntos; y no me defraudasteis: buenos alumnos, mejores personas. Hay que divertirse aprendiendo, pero siempre desde el respeto a la gente que nos rodea, profes y compañeros. Ese es el camino que todos los niños deben tomar en el presente y futuro. También agradecer a vuestros profesores y al nuestro, Ángel, el esfuerzo que han debido realizar para llevar a cabo esta actividad. Espero que la sigan haciendo durante años. Muchas gracias a todos. ¡Espero que paséis felices fiestas rodeados de familiares y amigos!

NECROLOGÍA

Todos aquellos amigos, familiares y compañeros de d. Raúl Martín Suárez lamentamos hoy día 20 de Octubre de 2012 su pérdida a la edad de 22 años. Es fácil representar mediante estas palabras a toda la gente que le conocía, ya que era una persona de las que se deja querer, de las que te ayudan en los malos momentos y te dan el protagonismo los buenos momentos, de las que tienen un desconocido arte para hacer que un día gris se convirtiera en el día más lúcido. Desde edades tempranas llamaba la atención a padres y profesores del colegio, por la bondad y simpatía que desprendía. Ni siquiera tenía esa “maldad” de todo niño, que por su edad no mide sus palabras y puede herir a sus compañeros; sus bromas siempre fueron bien recibidas. Hay un ejemplo muy claro del tipo de persona que era Raúl: “Un día, jugando al fútbol con sus compañeros del instituto, Raúl rompió un enorme cristal que dejaba al descubierto la piscina de dicho recinto. En vez de quedarse callado (pues ningún profesor/cuidador lo había visto), fue a hablar con el coordinador, diciéndole que estaban haciendo el tonto y había sido culpa suya, que cuando lo arreglaran le pasaran la factura para dársela a sus padres.” Sólo él sabía que no estaban jugando un partidillo normal, sino dando pelotazos sin control. Ahí es donde se diferenciaba del resto, él no huyó y dio la cara porque se sentía mal. Era bromista, sabía divertirse (de diferentes formas según requería su edad), pero sabía dónde estaban los límites, cuándo los pasaba, y cuándo debía pedir perdón o reconocer sus equivocaciones; en ocasiones, dando la cara por compañeros y cargando él con los castigos. Tampoco se le olvidará en el C. D. Molareño, club de fútbol de división regional donde jugó durante casi toda su vida. Desde pequeñito destacando por su físico y técnica, lo que siempre le permitía jugar una categoría por encima de la suya. Jugando en este club, es donde le vió un agente de la FIFA, y le llevó a México a probar suerte con el Mexiquense (Toluca), equipo de segunda división profesional. En la universidad, en el pueblo, en la familia…para todos era igual, no tenían doble personalidad, no era de forma diferente según con quien estuviera; algo que hacía su fácil reconocimiento en todos los sitios. Hoy, a 20 de Octubre de 2012 también forjará su reconocimiento allí donde vaya, descansa en paz, amigo.

Relato "Trenes que pasan una sola vez"

Hoy, cinco años después de que sucediera mi historia, me he decidido a contarla y hablar sobre esos “trenes que solo pasan una vez en la vida”. Jamás me he sentido tan identificado con un dicho, nunca he visto un ejemplo tan claro desde mi persona, y ahora, quiero compartirla. Desde que yo era enano, con 4 o 5 años, empecé a jugar al futbol (como todo niño de barrio), en liguillas locales en los que compartía equipo con mis amigos. Creo que los recuerdos tan bonitos que guardo y la felicidad que me invadía es lo que hizo mi pasión por este deporte. Esta era una pequeña introducción, pero iré a la historia de la que os hablaba. Corría la primavera de 2007, y con ella llegaba el buen tiempo, el final de la liga, se acercaba las notas (tema que tampoco me hacía mucha gracia)… pues bien, una noche me llega una llamada del presidente de mi equipo, diciéndome que me ha estado siguiendo un agente federativo en varios partidos y me ofrece la posibilidad de jugar en un 2ª división en México o Argentina. Haceros a la idea lo que me pude reír creyendo que no era cierto hasta que tuve la reunión con el agente federativo, mi entrenador y presidente y mis padres claro, pues yo aún era menor de edad. Me decante por México, donde los suelos eran mayores y la posibilidad de dar el salto a primera era mucho más sencillo. Bien, pues a principios de junio y después de haber perdido 9kg. en dos semanas (por las dietas y entrenamientos que me marcaron) ya estaba viajando hacia Distrito Federal. Finalmente, tras un mes de entrenamientos allí, me comentaron que me debía esperar unos meses y nacionalizarme (para lo cual mis padres tenían que irse a vivir a México, lo cual no ocurriría) ya que el club se había decantado por otros 2 futbolistas extranjeros (solo pueden completar dos fichas de extracomunitarios), así volví a España cargado de experiencias y consciente de que toda oportunidad que tenga en mi vida (no solo de este deporte, que ya se me ha pasado el arroz para ello) la aprovechare. Es difícil decidirse algunas veces. Yo para vivir esta experiencia tuve que dejar a la que por entonces era mi novia, mis amigos, mi familia…y yo soy de esas personas que necesito mucho de la gente que me rodea, por lo que tuve que tomar decisiones muy importantes. También gracias a que no me cogieron he podido despedirme para siempre de mi abuela, ver crecer a mis primos (que son como hermanos) que están en la edad de primaria, ver nacer a mi primera sobrina y , por qué no, también estoy convencido de que gracias a que no me quede en México ahora tengo la oportunidad de conocer a gente fantástica en la carrera.

Carta al futuro

Querido amigo, ¿Cómo marchan las cosas allá en el futuro? Vivo con dudas por la situación que estamos sufriendo actualmente en el país, con miles de parados y, a consecuencia de ello, se suceden centenares de protestas que, en ocasiones, hasta acaban con gente herida. Estoy ya en el tercer y penúltimo año de grado de Educación Primaria, estudiando lo que me gusta, disfrutando del corto mes de prácticas con los niños, haciendo miles de trabajos y demás, pero ¿crees que me merece la pena? ¿Podré en un futuro, lejano o no, dedicar mi vida a ello? La situación actual me hace ser pesimista, y pensar que acabarán congelando las oposiciones y poniendo miles de obstáculos a la hora de ejercer como maestro. No solo en educación, también en otros ámbitos, como la sanidad, están recortando, provocando la movilización de la sociedad contra estas “reformas”. Me gustaría que me contarás cómo me encontraré el mundo, si mis primos pequeños o mi sobrina (recién nacida) podrán disfrutar de un mundo lo más “pacífico” posible, sin guerras, erradicando la pobreza y enfermedades mortales… También me gustaría saber cómo te ha ido la vida, si finalmente formaste una familia como querías, o si seguiste disfrutando durante años de tus fantásticos amigos o tu afición por el fútbol (deporte por el que sentías pasión). Mantén tu personalidad, la cual hacía que ganarás amigos y no sumaras enemigos. Espero que la vida nos vuelva a juntar, pero que sea en el futuro más lejano que jamás hayamos conocido. Un abrazo Raúl.

LA FONOLOGÍA

La conciencia fonológica es el conocimiento metalingüístico que consiste en tener conciencia de que las palabras se componen de unidades menores segmentables e intercambiables, a cada una de las cuales les corresponde un fonema y sonido de la lengua, y en tener la capacidad para establecer la correspondiente relación entre grafías y unidades fónicas. Para que el niño la adquiera es recomendable que desde su Educación Infantil trabaje con rimas y sílabas (que es la unidad fónica más fácil de identificar), para pasar después al conocimiento de fonemas (que tienen un mayor nivel de abstracción). Llamamos lector competente a aquel que controla el proceso de lectura, actualizando sus conocimientos previos para interactuar con las informaciones ofrecidas por el texto. Además, cuenta con suficientes estrategias y las sabe adecuar en función de la intencionalidad de su lectura, con el fin de interpretar y comprender el texto correctamente. Aquella persona que no podría caracterizarse como un lector competente basaría sus resúmenes en la acumulación de información en una lista, suprimen lo que les parece importante y copian el resto, y seleccionan la información muy influidos por la colocación de la misma en el texto. Tiene dos factores: 1) La intención de la lectura. La intencionalidad con la que hacemos la lectura definen en última instancia las estrategias que el lector tiene que actualizar para alcanzar con éxito un compresión del texto, ya que determinan la velocidad lectora y las estrategias que tiene que poner en práctica. Cantón diferencia los tipos de lectura según la finalidad que persiga el lector al enfrentarse a ella: leer para aprender, disfrutar, explorar, leer por leer o leer para crear. En cambio, Foucambert, distingue los tipos de lectura según l actitud mostrada por el lector y el modo en que la realiza: lectura silenciosa, selectiva, exploratoria, lenta e informativa. 2) Los conocimientos aportados por el lector: de la situación comunicativa, sobre el texto escrito (paralingüística, relación grafofónicas, morfológicas, sintácticas, semánticas y textuales) y sobre el mundo. En las estrategias para la competencia lectora podemos incluir la percepción visual, la memoria a corto y largo plazo, la formulación de hipótesis, la lectura rápida y atenta, la inferencia (predecir o suponer lo que dice el texto), la obtención de ideas principales, la estructura y forma del texto, leer entre líneas y la comprobación de hipótesis (autoevaluación para comprobar si el texto se ha entendido de forma correcta. Se pueden conocer algunos métodos de carácter general para el desarrollo de la comprensión y competencia lectora: - que el alumno comprenda el valor de la lengua escrita como un medio de comunicación. - los textos con los que se inicien los niños deben ser completos, breves, motivadores y próximos a sus intereses, además de adecuados para su edad. - Para las actividades de comprensión lectora es importante el uso de formas gráficas: subrayado, paréntesis, colores… - la lectura debe llevar un orden progresivo: lectura silenciosa – reflexiva individual - colectiva. En cuanto a los recursos, pueden ser muy variados ya que dependen de las características propias de cada texto. Entre ellos podemos encontrar: los textos literarios, informativos, publicitarios, administrativos, creados por los propios alumnos…

"Yo te quiero" - Pablo Alborán

A continuación, dejo la letra de una canción de Pablo Alborán, con el objetivo de evidenciar la expresión de sentimientos a través de la poesía o música. Quiero perderme contigo en tus sabanas frías olvidando el mundo Sin nadie que sepa que estamos aquí Quiero enterrar el pasado y creer que eres mía y que en tus sueños perdida te acerques y quieras vivir junto a mi Por eso te digo bajito que doy lo que sea por un minuto contigo por eso te canto al oído mi secreto cautivo sin miedo a decirlo yo te quiero y no puedo vivir sin sentir en mi cuello tu aliento no soy uno más en tu lista de amores tardíos preso de tus largos besos eterna paciencia que tienes conmigo Yo sé que puedo sentir en el aire ese algo que dejas que embruja mi cuerpo cuando te alejas me tiemblan las manos por miedo a que veas que muero por ti Has volcado mi universo y con un solo beso has parado mi tiempo canta por dentro un corazón que late muy lento cuando estoy sin ti Creo que empiezo a notarlo acaricias mis labios calmas mi sed apaga la luz que te bese otra vez

SMS - Mensajes de móvil

En la actualidad, disfrutamos de todas las ventajas que nos brindan las nuevas tecnologías y la forma en que nos facilitan el día a día. Pero también, hay que tener en cuenta que, como en todas las cosas, hay algún inconveniente. Por ejemplo, el uso de los mensajes móviles. El hombre es tan vago por naturaleza que, cuando quiere escribir en su teléfono “halla” (del verbo “hallar”: encontrar) lo escribe con Y, por el simple hecho de ahorrarse el “esfuerzo” de pulsar dos veces el botón de la L. Otra causa puede ser que por configuración el móvil nos deja escribir un número de caracteres determinados, y si queremos poner mucha información debemos acortarla de algún modo. El problema no es escribirlo mal en el mensaje; el problema viene cuando lo escribes mal en el trabajo, en un currículum, etc. Un ejemplo de esta forma tan peculiar de escribir un mensaje telefónico sería el siguiente: “Ola! Q tal? Yo e tenido 1dia agotador: ir a l uni, d compras, a jugar un partidiyo de futbol…mñn vas a clase? Esq tenemos q hacer muxos trabajos pa sta semana..Ns vemos! Muak!”